8º ano A _ 05/12/2012

Atividades interativas

Nova ortografia - 6ª ano

Nova ortografia from Cilma Barbosa

Posteriormente, os alunos farão atividades interativas com utilização dos links: 
http://educarparacrescer.abril.com.br/regras-hifen/index.shtml
http://www.abril.com.br/noticias/quiz-portugues-novo-acordo-ortografico/
http://fmu.br/game/home.asp
http://imagem.camara.gov.br/internet/midias/Plen/swf/Jogos/jogo_da_nova_ortografia/jogo_da_nova_ortografia.swf

Variação linguística: registro oral - 1º ano A

Vídeo 1:http://www.youtube.com/watch?v=3M1izoCv6jA&feature=related

Vídeo 2:http://www.youtube.com/watch?v=nVO7H00kGoE&feature=related

Vídeo 3:http://www.youtube.com/watch?v=HSRtdFFycr4

(Este plano de aula é encontrado no Portal do Professor)

O primeiro vídeo (Espetáculo Terça insana: Horário Eleitoral do CQC - Marco Luque em Jackson Five) aborda a linguagem de um moto boy que abusa na utilização de gírias. No segundo (Espetáculo Terça insana: Horário Eleitoral do CQC ) Marco Lu expõe suas idéias espontaneamente e no terceiro é apresentada uma entrevista da apresentadora Marília Gabriela com a cantora Pitty na qual utilizam a linguagem formal de uma forma descontraída.

A utilização destes vídeos em sala de aula teve como objetivo o desenvolvimento de um pensamento crítico sobre a língua e seus usos sociais e também trouxe uma discussão acerca do preconceito linguístico.

Os alunos refletiram sobre a necessidade de dominar a variante padrão da língua oral para um pleno exercício da cidadania nas mais diversas situações de comunicação nas quais esta variante é exigida.

No final da aula, como quisito avaliativo, os alunos produziram em vídeo alguns segundos de propaganda política. Cada grupo assumiu uma condição social diferente o que repercutiu no modo como usaram a língua durante o seu "minuto eleitoral" Tivemos uma baiana, um professor, uma dona-de-casa, um pastor e um jogador de futebol.

Os vídeos apresentam uma linguagem humorística, a ideia é combater o preconceito linguístico e não a ridicularização dos personagens apresentados.

• Jogadora de futebol

• Baiana

• Professora

• Pastor

• Dona de casa

Parabéns a todos os alunos pelo empenho e dedicação! 

Reflexão sobre leitura e escrita digital

A leitura e a escrita digital aproximam os alunos dessas duas atividades tão importantes na escola.  É um recurso a mais, e não deve ser encarado como único, senão se tornará monótono.  Não acredito que esse processo traga perdas, porém deve ser usado com critérios e muito planejamento, afinal exige muito mais dedicação por parte do profissional.

             A escrita deve partir do aluno e o professor consciente sabe que "CTRL C/ CTRL V" não faz parte desse processo, seria como se o aluno fosse uma máquina copiadora e as máquinas não sabem o que copiam! Os objetivos serão alcançados se as metodologias forem bem planejadas e a execução não sofra interferências. Trabalhar com tecnologia muitas vezes não é tão simples, nem tudo sai como o planejado, por influências externas e por recursos inadequados. Na escola, às vezes, é tudo muito improvisado, pois faltam salas específicas, o que dificulta a execução das aulas, todavia, tudo passa a ser possível, com  empenho e dedicação!

7º ano A - Leitura e estudo do texto - O lixo

Leitura e interpretação: O lixo - Luís Fernando Veríssimo

Imagem retirada do site: http://www.entrepaginasdelivros.com/2012/03/o-lixo-de-luis-fernando-verissimo.html

Produção de texto 

• Releia o final da crônica “O lixo” de Veríssimo:

“- Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.

- Eu adoro camarão.
- Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe a gente pode...
- Jantar juntos?
- É.
- Não quero dar trabalho.
- Trabalho nenhum.
- Vai sujar a sua cozinha?
- Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
- No seu lixo ou no meu?”

•  Produzir um texto que aborde a promoção do jantar sugerido no final do texto lido na aula anterior. Para desenvolver este texto, poderão utilizar o conhecimento acerca da estrutura social e seus problemas, da responsabilidade nas relações sociais, da importância da participação ativa da sociedade, enfim, conceitos de ética e cidadania que foram discutidos durante o percurso da aula.

Fonte:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7243

Leitura e reescrita - 6º ano A e B

Leituras:
Chapeuzinho Vermelho
Mônica em: Chapeuzinho Vermelho

Reescrita:
Ortografia

A Lasanha Assassina

 A Lasanha Assassina

1ª parte: Projeção do curta: A Lasanha Assassina

2ª parte: Atividades de estudo do texto

3ª parte: Produção de texto:

Com base no curta A Lasanha Assassina crie uma narrativa ficcional, utilizando o editor de texto,  na qual você poderá dar vida a qualquer coisa (material escolar, brinquedos, computador, roupas, sapatos, celular, bicicleta). O narrador poderá ser um narrador-observador ou um narrador-personagem. Use sua imaginação, sua história deverá ter muito humor.

4ª parte: Reescrita, ilustração e impressão do texto.

Garoto linha dura - 6º ano B - 10/09/2012

Atividades de estudo do texto - Garoto linha dura

Produção de texto - 8º ano A

Escreva sua história com base na imagem a seguir.
a) Observe a cena detalhadamente.
b) Onde o menino está? O que ele está vendo?

Planejamento e elaboração do texto
1. Antes de escrever, planeje seu texto com base nos aspectos a seguir.
- Características das personagens
- Características do espaço
- Objetivo das personagens

2.Imagine uma aventura com essa e outras personagens. Utilize o esquema abaixo para planejar seu texto.

- Situação inicial (apresentação das personagens e do espaço)
- Complicação (elemento modificador - Qual é o conflito que existirá na história?) 
- Ação das personagens (Quais são as ações das personagens principais?)
- Desfecho (Qual é a resolução do conflito e como termina a história?)

3. Escreva seu texto, desenvolvendo os aspectos no planejamento. Dê um título atrativo a sua história.

Leitura e estudo do texto - 7º ano A

Leia o texto e responda as questões que seguem.
Contos de fadas para mulheres modernas

Leitura e estudo do texto - 8º ano A

Leia o texto e responda as questões abaixo.
Penka e o feiticeiro medonho

Leitura e estudo do texto - 6º ano A e B

Leia o texto O reizinho mandão e depois responda as questões.
O reizinho mandão - texto e atividades

Tosco em versos - 1º ano A - EM - Matutino

Buscando uma reflexão mais profunda depois da leitura do livro, os alunos do 1º ano do Ensino Médio, realizaram a reescrita do livro Tosco em forma de versos. Um trabalho difícil, porém fantástico. O trabalho proporcionou uma discussão muito mais profunda sobre o tema das drogas e também uma superação de limites!

Tosco em versos from Cilma Barbosa

Trabalho reconhecido! Parabéns a todos os alunos!

Produção de texto - 1º ano A - Ensino médio

Escreva sua história com base na imagem a seguir.
a) Observe a cena detalhadamente.
b) Onde a leoa está? O que ela está vendo?

Planejamento e elaboração do texto
1. Antes de escrever, planeje seu texto com base nos aspectos a seguir.
- Características das personagens
- Características do espaço
- Objetivo das personagens

2.Imagine uma aventura com essa e outras personagens. Utilize o esquema abaixo para planejar seu texto.

- Situação inicial (apresentação das personagens e do espaço)
- Complicação (elemento modificador - Qual é o conflito que existirá na história?)
- Ação das personagens (Quais são as ações das personagens principais?)
- Desfecho (Qual é a resolução do conflito e como termina a história?)

3. Escreva seu texto, desenvolvendo os aspectos no planejamento. Dê um título atrativo a sua história.

Projeto: Tosco em Ação

Pesquisa: Tosco em ação

Os alunos, do 6º ano A, 7º ano A e 8º ano A do Ensino Fundamental e também os alunos do 1º ano A do Ensino Médio, responderam a pesquisa proposta pela Editora Alvorada. O objetivo da pesquisa, segundo a editora, é ampliar a compreensão do contexto de violência presente na escola e em seus arredores, construindo indicadores que possam subsidiar novas formas de intervenção sobre essa problemática; e posteriormente, avaliar o aproveitamento do projeto nas escolas onde foi utilizado, no intuito de identificar seus impactos, alcances e limites para lidar com a violência no contexto escolar.

Responda a pesquisa.

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO

6º e 7º anos
Leitura de histórias em quadrinhos                                         
http://www.monica.com.br/institut/edu-tran/pag1.htm

Atividades de estudo do texto                                                                                                 https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGU2cjMyN0l4R3BQa2tINWhWZkdFNWc6MQ