terça-feira, 24 de novembro de 2009

Dia Nacional da Consciência Negra

20 de novembro – Dia Nacional da Consciência Negra

Com o objetivo de promover uma conscientização sobre o Dia Nacional da Consciência Negra, os alunos do 6º ano A e B e do 7º ano A e B realizaram na STE da escola uma pesquisa sobre o tema. Eles leram vários textos e depois tiveram a oportunidade de criar hipertextos sobre o assunto. O resultado do trabalho foi posteriormente utilizado para a confecção de um mural na escola.





quarta-feira, 4 de novembro de 2009

Variação linguística: registro oral

Vídeo 1:
http://www.youtube.com/watch?v=3M1izoCv6jA&feature=related

Vídeo 2:
http://www.youtube.com/watch?v=nVO7H00kGoE&feature=related

Vídeo 3:
http://www.youtube.com/watch?v=HSRtdFFycr4

(Este plano de aula é encontrado no Portal do Professor)
O primeiro vídeo (Espetáculo Terça insana: Horário Eleitoral do CQC - Marco Luque em Jackson Five) aborda a linguagem de um moto boy que abusa na utilização de gírias. No segundo (Espetáculo Terça insana: Horário Eleitoral do CQC ) Marco Lu expõe suas idéias espontaneamente e no terceiro é apresentada uma entrevista da apresentadora Marília Gabriela com a cantora Pitty na qual utilizam a linguagem formal de uma forma descontraída.
A utilização destes vídeos em sala de aula teve como objetivo o desenvolvimento de um pensamento crítico sobre a língua e seus usos sociais e também trouxe uma discussão acerca do preconceito linguístico.
Os alunos refletiram sobre a necessidade de dominar a variante padrão da língua oral para um pleno exercício da cidadania nas mais diversas situações de comunicação nas quais esta variante é exigida.
No final da aula, como quisito avaliativo, os alunos produziram em vídeo alguns segundos de propaganda política. Cada grupo assumiu uma condição social diferente o que repercutiu no modo como usaram a língua durante o seu "minuto eleitoral". Tivemos uma baiana, um professor, uma dona-de-casa, um pastor e um jogador de futebol.
Os vídeos apresentam uma linguagem humorística, a ideia é combater o preconceito linguístico e não a ridicularização dos personagens apresentados.





terça-feira, 13 de outubro de 2009

A Lasanha Assassina

Projeção do curta: A Lasanha Assassina

http://www.portacurtas.com.br/Filme.asp?Cod=1693




Interpretação oral:
  • Que dia da semana a família se reunia na casa do tio Ambrósio?
  • Que comidas eles levavam?
  • De quem era a lasanha?
  • Por que a lasanha sofreu mutação?
  • Em que a lasanha se transformou?
  • A linguagem que a maioria dos personagens usam no filme é formal ou informal?
Produção de texto:


Com base no curta A Lasanha Assassina crie uma narrativa ficcional na qual você poderá dar vida a qualquer coisa (material escolar, brinquedos, computador, roupas, sapatos, celular, bicicleta). Use sua imaginação, sua história deverá ter muito humor.
Alguns textos produzidos:








terça-feira, 8 de setembro de 2009

Projeto: Encontros com a leitura

Esta aula foi realizada com os alunos do 6º e 7º ano (matutino). Eles realizaram a leitura silenciosa e compartilhada dos textos, em seguida analisaram oralmente e fizeram as atividades propostas. Os alunos já estão familiarizados com a leitura e participaram bem das atividades. No final da aula postaram comentários.

Leitura e análise de textos:

Simulação Jornalística





Os alunos do 6°ano e 7ºano (vespertino e matutino) realizaram no 3º bimestre uma simulação jornalística de rádio ou televisão. As salas foram divididas em grupos, eles escolheram o programa jornalístico e produziram o jornal. O objetivo principal foi trabalhar a oralidade em uma situação que exigia preparação prévia e um maior grau de formalidade. Os grupos tiveram um bom desenvolvimento e a aulas atingiram o objetivo proposto. As notícias foram bem elaboradas e o 7º ano vespertino entrevistou ao vivo a diretora Romilda. Ela falou sobre os cuidados que a escola está tomando na prevenção da gripe H1n1.




terça-feira, 1 de setembro de 2009

Projeto: Encontros com a leitura

Esta aula foi realizada com o 6º e 7º ano (matutino e vespertino) e foi uma aula muito participativa. Os alunos realizaram a leitura silenciosa e compartilhada dos textos, em seguida analisaram oralmente e fizeram as atividades propostas.

Leitura e análise de textos:


segunda-feira, 10 de agosto de 2009

Projeto: Encontros com a leitura

Esta aula foi realizada com o 6º e 7º ano (matutino e vespertino) e foi uma aula muito participativa. Os alunos efetuaram a leitura silenciosa e compartilhada dos textos, em seguida analisaram oralmente e fizeram as atividades propostas.

Leitura e análise de textos:

sexta-feira, 24 de julho de 2009

Projeto: Encontros com a leitura

Esta aula foi realizada com o 6º ano A e B e o 7º ano A e B. Foi a primeira parte do projeto Encontros Com a Leitura que tem como objetivo principal mostrar a importância da leitura na vida escolar do aluno. Os alunos participaram da aula demonstrando interesse e realizando as atividades propostas.

1ª Parte: Leitura e análise de textos no Power Point.

2ª Parte: Leitura do texto: Chapeuzinho Vermelho - Irmãos Grimm

http://lereescrever.fde.sp.gov.br/site/Documentos/Livro%20de%20Textos_Aluno.pdf

3ª Parte: Atividades de análise do texto.

Sarau de poemas

Antigamente os saraus eram manifestações artísticas de teatro, dança, música e poesias apresentados para nobres e reis. Hoje continua sendo encontro literário, com reunião de pessoas para recitação e audição de obras em prosa e em verso.

Weslei Santos Caires - 6ºAno A - Matutino

Sarau realizado com o 6º ano A e 6º ano B.

terça-feira, 30 de junho de 2009

Concurso Detran/MS

7º Ano B - Vespertino

A Escola Estadual Gustavo Rodrigues da Silva, sob a direção da Profª Romilda Anacleto e a orientação da Profª Cilma Rosa de Oliveira Barbosa, desenvolveu no mês de junho o Concurso Detran/MS – Educação e segurança para o trânsito, tendo como finalidade estimular crianças, jovens e educadores para refletir sobre o “Papel Educativo, Social e Político das Cidades”, de modo a contribuir para adoção de comportamentos que tornem o trânsito seguro, a cidade mais civilizada e humana, contribuindo para a redução dos acidentes de trânsito que resultam em feridos e mortos.
Com esse objetivo os alunos do 7º Ano B vespertino produziram textos sobre o tema: A cidade do passado e a cidade do presente, foi realizada uma seleção interna e escolhido o texto da aluna Tatiane Cristina de Morais para representar a escola no referido concurso.

Um sonho... O trânsito do meu sonho


No passado o trânsito era mais difícil de se entender, pois saíamos nas ruas e encontrávamos carroças, cavalos e várias bicicletas. Não tinha faixa certa para as pessoas andarem. Não havia sinalização, guarda de trânsito, na verdade não tinha leis, as carroças eram puxadas por cavalos ou bois. Mas, hoje nosso trânsito está melhor, não como acho que deveria ser, pois temos muitas leis e tem muitas pessoas que não as obedecem.
Vou dar alguns exemplos de leis que não são muito respeitadas no trânsito. É o maior desrespeito carregar crianças menores de sete anos em uma garupa de moto, ingerir bebida alcoólica e sair dirigindo, andar na contramão de direção, ultrapassar nas faixas que não se pode ultrapassar. Mas o problema é que isso não é só com os carros e sim com todos os meios de locomoção. As leis são para todos, porém são poucos que enxergam a realidade e respeitam.
Mesmo com semáforos, faixas de pedestres e as leis que temos hoje acontece tudo isso, imagine como era no passado. Eu acho que era menos perigoso que na atualidade. Lembrando também do celular que é muito usado, até mesmo ao volante.
Agora, faço minha parte e espero que você cumpra com a sua.
Respeite o trânsito!
Respeite a vida!

Tatiane Cristina de Morais

quinta-feira, 18 de junho de 2009

Projeto Festas Juninas

Leitura e pesquisa - 6º e 7º Anos - Matutino e Vespertino


24/06/2009 e 29/06/2009 - Profª Cilma Barbosa

História da Festa Junina e Tradições

Origem da Festa Junina

Existem duas explicações para o termo festa junina. A primeira explica que surgiu em função das festividades ocorrerem durante o mês de junho. Outra versão diz que esta festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a São João. No princípio, a festa era chamada de Joanina.
De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o período colonial
(época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal).

Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas. Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos. Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.
Todos estes elementos culturais foram, com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais dos brasileiros (indígenas
, afro-brasileiros e imigrantes europeus) nas diversas regiões do país, tomando características particulares em cada uma delas.

Comidas típicas

Como o mês de junho é a época da colheita do milho, grande parte dos doces, bolos e salgados, relacionados às festividades, são feitos deste alimento. Pamonha, cural, milho cozido, canjica, cuzcuz, pipoca, bolo de milho são apenas alguns exemplos. Além das receitas com milho, também fazem parte do cardápio desta época: arroz doce, bolo de amendoim, bolo de pinhão, bombocado, broa de fubá, cocada, pé-de-moleque, quentão, vinho quente, batata doce e muito mais.

Tradições

As tradições fazem parte das comemorações. O mês de junho é marcado pelas fogueiras, que servem como centro para a famosa dança de quadrilhas. Os balões também compõem este cenário, embora cada vez mais raros em função das leis que proíbem esta prática, em função dos riscos de incêndio que representam.
No Nordeste, ainda é muito comum a formação dos grupos festeiros. Estes grupos ficam andando e cantando pelas ruas das cidades. Vão passando pelas casas, onde os moradores deixam nas janelas e portas uma grande quantidade de comidas e bebidas para serem degustadas pelos festeiros.
Já na região Sudeste são tradicionais a realização de quermesses. Estas festas populares são realizadas por igrejas, colégios, sindicatos e empresas. Possuem barraquinhas com comidas típicas e jogos para animar os visitantes. A dança da quadrilha, geralmente ocorre durante toda a quermesse.
Como Santo Antônio é considerado o santo casamenteiro, são comuns as simpatias para mulheres solteiras que querem se casar. No dia 13 de junho, as igrejas católicas distribuem o “pãozinho de Santo Antônio”. Diz a tradição que o pão bento deve ser colocado junto aos outros mantimentos da casa, para que nunca ocorra a falta. As mulheres que querem se casar, diz a tradição, devem comer deste pão.
Fonte de pesquisa:
http://www.suapesquisa.com/musicacultura/historia_festa_junina.htm

Sites de poemas juninos:

http://www.suapesquisa.com/musicacultura/musicas_festa_junina.htm

http://www.revista.agulha.nom.br/rscherffius2c.html

http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=40356

http://www.scrapbookbrasil.com/comunidade/archive/index.php/t-3500.html

http://recantodasletras.uol.com.br/poesiasdeamor/24229

http://www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=9743


Mural de poemas juninos:


terça-feira, 9 de junho de 2009

Termos essenciais da oração


Atividades interativas - 7º ano B - Vespertino - 21/05/2009
Profª Cilma Barbosa

Com o objetivo de revisar o conteúdo estudado no bimestre, os alunos realizaram algumas atividades interativas. As atividades consistiam em análise de orações, os acertos eram pontuados e o objetivo era atingir 100%.
Foi uma aula dinâmica e prazerosa. No final de cada série de atividades eram feitas as correções com o auxílio dos alunos revisando os conceitos.

Sarau de poemas

Sarau de poemas - Abril de 2009 - 7º ano A e 7º ano B


Nos dias 29/04 e 30/04, os alunos do 7º ano A e do 7º ano B realizaram um Sarau de poemas. Os alunos leram anteriormente livros de poemas e selecionaram os textos. Na data marcada apresentaram para a sala os textos escolhidos.


Educação para o trânsito não tem idade




Educação para o trânsito não tem idade – Profª Cilma Barbosa – 07/05/2009
7º Ano B


Os alunos do 7º Ano B realizaram no Power Point a leitura de uma história em quadrinhos da Turma da Mônica sobre o trânsito. Em seguida comentaram situações cotidianas do trânsito em nossa cidade e fizeram o estudo do texto também no Power Point. Para encerrar aula conheceram a biografia de Maurício de Souza no site oficial www.monica.com.br .
Como base no que estudaram, realizaram posteriormente uma atividade de produção de texto sobre o assunto. A sugestão era que criassem frases educativas, mas alguns alunos foram além da proposta.

O trânsito na minha cidade

O trânsito na minha cidade
Não é tão movimentado,
Mas se o motorista não prestar atenção
Pode ficar complicado.

Se o motorista vacilar,
O guarda vai lhe parar
E pegar sua carteira
E de carro não vai mais andar.

O trânsito na minha cidade
É assim...
Uma aventura
Que não tem fim!

Andressa 7º Ano B
Escola Gustavo Rodrigues da Silva




Educação para o trânsito não tem idade

Educação para o trânsito não tem idade – Profª Cilma Barbosa – 13/05/2009




6º Ano B
Os alunos do 6º Ano B realizaram no Power Point a leitura de uma história em quadrinhos da Turma da Mônica que fala sobre o trânsito. Em seguida comentaram situações cotidianas do trânsito em nossa cidade e fizeram o estudo do texto também no Power Point. Para encerrar aula conheceram a biografia de Maurício de Souza no site oficial www.monica.com.br .
Como base no que estudaram, realizaram posteriormente uma atividade de produção de texto sobre o assunto.